Projekt FOND: Spodbujanje novih usmeritev v izobraževanju učiteljev angleškega jezika (Erasmus+ KA220 HED) se je začel izvajati marca 2025, trajal bo dve leti in se zaključil februarja 2027. V projekt so vključene tri izobraževalne ustanove: vodilni partner in prijavitelj prihaja s Katoliške univerze Eszterházy Károly na Madžarskem (Eszterházy Károly Katolikus Egyetem), projektna partnerja pa sta Kolidž za izobraževanje učiteljev na Danskem (Det Nødvendige Seminarium, DNS) in Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru (Oddelek za anglistiko in amerikanistiko FF UM).
Nadrejen cilj projekta je ustvariti nabor orodij, ki bodo študentom pedagoških smer s področja angleškega jezika omogočila učinkovito delo v poljubnem heterogenem izobraževalnem okolju. Ta orodja obsegajo tako učne enote v univerzitetnih študijskih programih in učna gradiva kot tudi mreže in platforme za študente in izobraževalce na pedagoških študijskih programih. Projekt naslavlja aktualne izzive pri poučevanju jezikov, od razvoja digitalnih in zelenih kompetenc do spodbujanja kritičnega mišljenja in globalnih veščin ter refleksije o identiteti učiteljev jezikov. Projektni partnerji si prizadevamo v prvi vrsti za aktivno vključitev prenosljivih spretnosti 21. stoletja v čim širši spekter študijskih programov za izobraževanje učiteljev, s čimer želimo spodbuditi učinkovit premik paradigme na področju učenja.
Delovni svežnji kot vsebinsko ogrodje projekta
Od samega začetka projekta vsi trije partnerji intenzivno pripravljamo gradiva za visokošolske pedagoge, ki izobražujejo učitelje, čemur so namenjeni delovni svežnji (WP) 2, 3 in 4, medtem ko sta delovna svežnja 1 in 5 namenjena upravljanju projekta in diseminaciji.
Priprava učnih enot (WP2)
V delovnem svežnju 2 smo pripravili univerzitetne učne enote po modulih, ki bodo opremile študente pedagoških smeri z veščinami, potrebnimi v 21. stoletju za obravnavo različnih izzivov, vključno z inkluzijo, digitalno preobrazbo in s spodbujanjem zelenih kompetenc. Najprej smo opravili preliminarno analizo potreb in vrzeli v znanju na omenjenih tematskih področjih med študenti pedagoških smeri. Na podlagi rezultatov je vsak partner oblikoval svoj opis predmeta, prilagojen specifičnemu vsebinskemu področju. Dodatni predmet bo nastal v sodelovanju vseh treh projektnih partnerjev na temo raznolikosti in inkluzije, da se zagotovi upoštevanje raznolikih perspektiv in kontekstov. Skladno s temi učnimi načrti bomo razvili nov program usposabljanja, ki bo študentom pedagoških smeri omogočal učinkovito delovanje v katerem koli heterogenem izobraževalnem okolju.
Repozitorij aktivnosti in praktični priročniki za visokošolske pedagoge (WP3)
Trenutno projektni partnerji delamo na ciljih, opredeljenih v tretjem delovnem svežnju (WP3), ki je vsebinsko tudi osrednji del projekta. Tako pripravljamo učna gradiva, pri čemer se vsak partner ponovno posveča svoji temi. Vodilni partner iz Madžarske se osredinja na kritično razmišljanje in globalne veščine, danski projektni partner se posveča zelenim kompetencam, na Filozofski fakulteti v Mariboru pa v ospredje svojih razmišljanj postavljamo digitalne kompetence in identiteto učitelja. Na podlagi inovativnih učnih metod bo v učnih gradivih zajeta zbirka nalog (po 10 za vsako nadrejeno temo), ki je primerna za uporabo v predavalnici. Vse naloge bodo na koncu zbrane v posebnem repozitoriju. Vsi partnerji pa bomo pripravili lokalne različice skupnega predmeta o raznolikosti in inkluziji iz delovnega svežnja 2. Pri tem so v ospredju predvsem naslednja vprašanja: Kaj razumemo pod raznolikostjo in inkluzijo? Kakšne raznolike skupine obstajajo v vsaki od partnerskih držav? Kako lahko zadovoljimo njihove učne potrebe? V tem delovnem svežnju bomo pripravili tudi priročnike za visokošolske pedagoge s praktičnimi navodili. Poleg kurikularnih ciljev in učnih izidov bodo v njih opisane tudi učinkovite učne strategije s praktičnimi primeri. Ponujene bodo smernice za dobro strukturirano načrtovanje učnih ur, metode preverjanja in ocenjevanja, pozitivno vodenje razreda, učinkovito komuniciranje ter inkluzivne učne prakse.
Prenos in širjenje dobrih praks: hibridne delavnice, poletna šola in mobilnosti (WP4)
V delovnem svežnju 4 bomo projektni partnerji delili dobre prakse prek delavnic v živo in na spletu. Pilotni predmeti za študente pedagoških smeri bodo služili kot praktično preskusno okolje za metodologije in gradiva, ki so bili v projektu razviti. Prek praktičnih izkušenj in povratnih zank bodo študenti lahko izpopolnili svoje učne pristope ter jih prilagodili raznolikim kontekstom v razredih ali predavalnicah. V okviru tega svežnja bomo pripravili tudi poletno šolo. Na delavnicah bodo udeleženci poglobili razumevanje sodobnih učnih metodologij ter razvijali ključne kompetence za delovanje v raznolikih izobraževalnih okoljih. Mobilnosti za deljenje dobrih praks bodo omogočile čezmejno sodelovanje in izmenjavo znanja med pedagogi iz različnih regij, partnerji pa bodo bogatili svoj profesionalni repertoar.
Prvi projektni sestanek v živo
Ker na projektu delamo že nekaj mesecev, smo se od 27. do 29. januarja 2026 vsi partnerji prvič sestali na sedežu vodilnega partnerja v mestu Eger na Madžarskem. Na projektnem sestanku smo v sproščenem, a delovnem vzdušju razpravljali o razvoju metodologij in učnih gradiv, organizaciji skupnih predmetov in poletnih šol, ki bodo omogočili študentom pedagoških študijskih programov za angleški jezik učinkovito poučevanje na različnih ravneh v sociokulturno heterogenih izobraževalnih kontekstih. Pri tem so bile v ospredju izmenjave ves čas projektne aktivnosti, ki se osredinjajo na trajnost, identiteto učitelja, kritično mišljenje ter vključenost in raznolikost, z namenom spodbujanja razvoja veščin 21. stoletja.
Projekt FOND posebej odlikuje dejstvo, da odraža temo raznolikosti. Vsaka od partnerskih institucij – in vsi vključeni udeleženci – se v nekaterih pogledih izrazito razlikujemo po svojih izkušnjah, perspektivah in delovnem okolju. V projektu pa se naši raznoliki glasovi povezujejo v skupen poziv k novemu pogledu na izobraževanje učiteljev jezikov v 21. stoletju.
